Mapeamento das estratégias educativas para estudantes do ensino básico quanto ao processo de doação e transplante de órgãos e tecidos humanos: revisão integrativa / Mapping of educational strategies for elementary school students regarding the process of donation and transplantation of human organs and tissue: an integrative review

Objetivou-se mapear as estratégias educativas utilizadas para estudantes do ensino básico, quanto ao processo de doação e transplante de órgãos e tecidos humanos. Realizou-se uma metassíntese, por meio de uma revisão integrativa da literatura de estudos publicados entre 1990 a 2018, veiculados no portal da Public Medical e nas bases de dados: Scopus, Cumulative Index to Nursing & Allied Health Literature, Embase Subject Headings, Web of Science, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Base de Dados em Enfermagem e Biblioteca Virtual em Saúde do Adolescente. Resultando em 1.331 registros, que após levantamento efetivo, resultaram em 14 artigos selecionados, os quais foram submetidos à leitura criteriosa quanto à metodologia utilizada, ferramentas educativas aplicadas, resultados obtidos e conclusões. Processaram-se sínteses, construídas da análise temática dos resultados, o que permitiu identificar 11 intervenções educativas, representadas, por: dinâmica em grupo (25,0%); palestras com profissionais da área (16,6%); vídeo educativo (13,8%); palestras com candidatos, receptores e familiares que doaram os órgãos para transplante (11,1%); Website interativo (8,3%); Folder explicativo, peça de teatro e intervenção educativa realizada pelos professores em sala de aula, cada um apresenta 5,5% das ferramentas educativas; literatura sobre a temática (fábula), criação de desenhos e premiações como incentivo, representam 2,7%, individualmente. Os estudos demonstram a importância da aplicação de diferentes estratégias educativas e discussões realizadas em sala de aula, quanto ao processo de doação e transplante de órgãos e tecidos humanos, sendo imprescindível a participação dos escolares no processo de construção do conhecimento acerca do tema.

This study aimed at mapping the educational strategies used for students of elementary education regarding the process of donation and transplantation of human organs and tissue. Qualitative meta-synthesis was carried out through an integrative literature review of studies published between 1990 and 2018 published on the Public Medical portal and on the following databases: Scopus; Cumulative Index to Nursing & Allied Health Literature; Embase Subject Headings; Web of Science; Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences; Nursing Database and Virtual Library on Adolescent Health. This search resulted in 1,331 records, which after effective survey, resulted in 14 selected articles. Those selected articles were then subjected to thorough reading as to the methodology used, educational tools applied, results obtained and conclusions. Syntheses were processed, constructed from thematic analysis of the results, which allowed the identification of 11 educational interventions, represented by group dynamics (25.0%); lectures with professionals in the area (16.6%); educational video (13.8%); lectures with candidates, recipients and family members who donated the organs for transplant (11.1%); interactive website (8.3%); explanatory folder, play and educational intervention carried out by teachers in the classroom, each one representing 5.5% of the educational tools; literature on the theme (fable), creation of drawings and awards as an incentive, represent 2.7%, individually. The studies demonstrate the importance of the active participation of the students in the teaching-learning process, as well as the propagation, for their families, of the discussions held in the classroom.

Pesquisa-ação sobre sexualidade humana: uma abordagem freiriana em enfermagem / Action research about human sexuality: a freirian approach in nursing / Investigación-acción sobre sexualidad humana: un abordaje freiriano en enfermería

Objetivou-se descrever o percurso de uma ação educativa contextualizada, participativa e dialógica na temática sexualidade. Trata-se de estudo qualitativo do tipo pesquisa-ação crítica, delineado seguindo o referencial teórico-metodológico de Freire, tendo como público alvo 151 alunos matriculados no curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública do Noroeste do Estado do Paraná, durante o mês de março de 2014. Destes, participaram 20 acadêmicos na fase de investigação temática e nove nos Círculos de Cultura. Seguiu todos os preceitos éticos. Pautado em situações-limites, desenvolveram-se Círculos de Cultura abordando os seguintes temas: "Conceito de Sexualidade", "Dimensão Psicológica e Social da Sexualidade" e "Assistência Integral em Sexualidade". Conclui-se que o desenvolvimento da ação educativa dialógica, pautada em situações-problemas reais, apresentou-se como um caminho viável para a reflexão da temática e para a construção de novos conhecimentos às práticas de cuidado que envolvem a sexualidade humana (AU).

The objective of this study was to describe the trajectory of a contextualized, participatory and dialogical educational action about sexuality. It was a qualitative study using critical action research, in accordance with the theoretical and methodological framework of Brazilian educator Paulo Freire. This investigation included 151 undergraduate nursing students in a public university in the northwest region of the state of Paraná, Brazil, and occurred in March 2014. Of this population, twenty students participated in the thematic investigation phase and nine in the culture circles. All ethical precepts were followed. Based on limit situations, the culture circles addressed the following themes: "The Concept of Sexuality", "Psychological and Social Dimensions of Sexuality", and "Comprehensive Care in Sexuality". The development of dialogical educational action, based on real-life problem situations was presented as a viable path for reflecting on the theme and building new knowledge for care practices involving human sexuality (AU).

Se objetivó describir el itinerario de una acción educativa contextualizada, participativa y dialógica en la temática sexualidad. Estudio cualitativo, tipo investigación-acción crítica, delineado siguiendo el referencial teórico-metodológico de Freire, con un público objetivo de 151 alumnos matriculados en curso de grado en enfermería de universidad pública del Noroeste del Estado de Paraná, durante marzo de 2014. De ellos, participaron 20 estudiantes en la fase de investigación temática, y nueve en los Círculos de Cultura. Se respetaron todos los preceptos éticos. Pautado en situaciones límite, se desarrollaron Círculos de Cultura, abordando los temas: "Concepto de Sexualidad"; "Dimensión Psicológica y Social de la Sexualidad"; y "Atención Integral en Sexualidad". Se concluyó en que el desarrollo de la acción educativa dialógica, pautada en situaciones-problemas reales, se mostró como un camino viable para la reflexión de la temática y para construir nuevos conocimientos a las prácticas de cuidado que involucran la sexualidad humana (AU).

Dificuldades enfrentadas pela equipe de enfermagem no cuidado aos pacientes transplantados: revisão integrativa da literatura / Difficulties faced by nursing teams in the care of transplant patients: review of integrative literature

Atualmente, o transplante de órgãos sólidos e tecidos humanos é uma das opções de tratamento para melhorar a qualidade de vida de pessoas de todas as idades, que apresentam doença crônica irreversível e em seu estágio final. A equipe de enfermagem possui um grande diferencial na atuação direta da melhoria da qualidade de vida de pacientes transplantados, porém estudos comprovam que estudantes de enfermagem não se sentem preparados para atuarem como enfermeiro no tema de doação de órgãos e transplante e que, ao final do curso, se declaram incapazes e imaturos para exercerem a profissão. Dessa forma, este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão integrativa sobre as dificuldades enfrentadas pela equipe de enfermagem no cuidado aos pacientes transplantados. Para isso, foi realizada uma revisão nas bases de dados da BDENF, LILACS e PubMed, nas línguas portuguesa, inglesa e espanhola, com os descritores: Transplantes, Cuidados de Enfermagem e Equipe de Enfermagem. Foram encontrados 227 artigos, entretanto, somente cinco responderam a questão norteadora: - dificuldades apontadas pela equipe de enfermagem no cuidado com o paciente transplantado. Foram identificadas dificuldades como a cobrança médica e da equipe de enfermagem sobre o enfermeiro, o ambiente estressante e repetitivo, as orientações dadas ao paciente que somente é ofertada na alta, fazendo com que o paciente não assimile todos os devidos cuidados que deverá ter em domicílio, a falta de conhecimento e de adesão do paciente em relação ao seu tratamento submetido e de sua evolução, entre outras.

Transplant of solid organs and human tissues is currently one of the treatment options to improve the quality of life of people in all age groups who present chronic irreversible diseases and/or in final stage. The nursing team plays an important role in the direct action of improving the quality of life of transplanted patients, but studies show that nursing students do not feel prepared to act as nurses in the subject of organ donation and transplant and that, at the end of the course, they declare they feel incapable and immature to practice their profession. Therefore, this paper has the purpose of performing an integrative review on the difficulties faced by the nursing team in the care of transplanted patients. In order to do so, a review was performed on the BDENF, LILACS and PubMed databases, in Portuguese, English and Spanish languages, with the descriptors: Transplants, Nursing Care, and Nursing Team. A total of 227 articles were found; however, only five of them answered the guiding question: - difficulties pointed out by the nursing team in the care of transplanted patients. Difficulties were identified such as the medical and nursing team demand on the nurse; the stressful and repetitive environment; the guidelines given to the patient that are only offered on discharge, and the patient does not assimilate all the necessary care that he or she should have at home; the lack of knowledge and adherence of the patient in relation to the treatment undergone and its evolution, among others.

Pesquisa-ação educativa no Facebook®: aliando lazer e aprendizado / Investigación acción educativa en lo Facebook®: combinando ocio y aprendizaje / Educational action research on Facebook®: combining leisure and learning

RESUMO Objetivo Analisar o percurso da educação dialógica sobre lazer e saúde mental desenvolvida em mídia virtual. Método Pesquisa-ação pautada no referencial teórico-metodológico Freireano, desenvolvida com 11 acadêmicos de enfermagem de uma universidade pública do estado do Paraná-BR, durante sete dias do mês de junho/2015, por meio de grupo fechado na mídia virtual Facebook®, cujos diálogos foram denominados “Círculos de Cultura Virtuais”, precedidos de questionários auto aplicados que versavam sobre a relação entre lazer e saúde mental. Os dados foram analisados de forma interpretativa, por meio de codificações e decodificações propostas por Freire. Resultados Os acadêmicos relacionam o lazer às atividades prazerosas e à qualidade de vida; contudo, não é praticado de forma ampliada e crítica na sua vida pessoal e no processo de formação. Conclusões Os círculos de cultura virtuais permitiram diálogos emancipatórios e desvelamento crítico sobre a temática, com possíveis repercussões para suas vivências pessoais e profissionais.

RESUMEN Objetivo Analizar la educación dialógica sobre salud mental y ocio en el medio virtual. Método investigación-acción basada en el marco teórico de Freire, desarrollada con 11 estudiantes de enfermería de una universidad pública del estado de Paraná-BR durante siete días de junio/2015, a través de un grupo cerrado en el medio virtual Facebook®, cuyos diálogos fueron llamados “Círculos de Cultura Virtual” precedidos por cuestionarios autoaplicados que se centraron en la relación entre el ocio y la salud mental. Los datos fueron analizados de forma interpretativa a través de codificación y decodificación propuestos por Freire. Resultados Los estudiantes relacionan el placer con actividades de ocio y calidad de vida, sin embargo, no son practicadas en una escala más amplia y crítica en su vida personal y en el proceso de formación. Conclusiones los círculos virtuales de cultura permitieron el diálogo emancipador y el descubrimiento fundamental sobre el tema con posibles repercusiones en sus experiencias personales y profesionales.

ABSTRACT Objective To analyse the path of dialogical education in leisure and mental health in social media. Method Action research based on the theoretical-methodological framework of Paulo Freire, conducted with 11 nursing students of a public university in the state of Paraná, Brazil, during seven days of June 2015, in a closed group on Facebook®. The dialogues were called, ‘Virtual Culture Circles’ and preceded by self-administered questionnaires that addressed the relationship between leisure and mental health. The data were analysed in an interpretive way, using the encoding and decoding proposed by Freire. Results The students related leisure to pleasurable activities and quality of life; however, it is not widely or critically practiced in their personal lives or education. Conclusions The Virtual Culture Circles provided emancipatory dialogues and a critical analysis of the subject matter, with possible repercussions on the personal and professional lives of the subjects.

Adesão e conhecimento de discentes de enfermagem sobre o exame papanicolau: uma proposta de abordagem crítico-social / Adherence and knowledge of nursing students about the pap test: a proposal of a critical-social approach

O presente estudo objetivou verificar a adesão e o conhecimento das discentes do curso de graduação, em enfermagem relacionado ao Exame Papanicolau. Para tanto, ancora-se num estudo exploratório de abordagem quantitativa, por conveniência, com 38 discentes do sexo feminino. Utilizou-se de questionário, disposto em duas seções e onze questões estruturadas. Dentre os resultados, observou-se que 60% compreendem a idade entre 17 a 23 anos; 71% discentes já foram submetidas ao exame Papanicolau. Das entrevistadas, 30% responderam que se deve realizar uma higiene íntima antes da realização do exame; 31% que não se deve ter relação sexual, pelo menos, três dias antes da realização do exame; 34% responderam que a mulher não deve estar no período fértil. Conclui-se que a maioria das discentes, conhecem o exame Papanicolau, todavia, nota-se incipiência no conhecimento acerca dos cuidados necessários para se realizar o exame, carecendo de uma educação mais efetiva, transformadora, enfim, dialógica e crítico-social, visando a minimizar as deficiências existentes, neste sentido.

This study verified the adherence and knowledge of students from the undergraduate Nursing course in relation to the Pap Test. An exploratory study using a quantitative approach for convenience, with 38 female students. The authors' own questionnaire was used, arranged in two sections and eleven structured questions. 60% of the subjects were aged 17-23 years; 71% of the students have already undergone the Pap test. Among the students, 30% answered that one should perform an intimate hygiene before the exam, 31% that they should not have sex at least three days before the exam, 34% said that women should not be in their fertile period. It is concluded that most students know about the Pap Test; however, it also revealed a deficiency in the knowledge necessary to perform the examination, lacking better training, with transforming powers, and lastly, dialogical and critical-social, in order to minimize the deficiencies in this regard.

A vivência da sexualidade por idosas viúvas e suas percepções quanto à opinião dos familiares a respeito / Elderly widows' experience of sexuality and their perceptions regarding the family's opinion

O objetivo deste trabalho foi descrever a vivência da sexualidade por mulheres idosas viúvas, frequentadoras de um Centro de Convivência do Idoso, e verificar a percepção quanto à opinião dos seus familiares. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa e exploratório-descritiva. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e submetidos à análise de conteúdo temática. Emergiram desta as categorias: 1) a vivência da sexualidade sofreu algumas modificações após o estado de viuvez garantindo submissão às normas e regras sociais para o comportamento feminino; 2) as idosas assumem ter optado pela vida sem um novo companheiro; 3) a família apoia o convívio social, mas não existe declaração de apoio para novos relacionamentos amorosos; e 4) houve ressignificação das questões de gênero no tocante às mudanças relativas ao papel social da mulher, depois da viuvez. Concluímos, portanto, que essas mulheres não vivem, de forma plena e livre, sua sexualidade, pois se submetem às normas sociais.

The aim of this study was to describe the experience of sexuality of elderly widows attending an Elderly Community Centre and to verify their perceptions regarding their relatives' opinion. This was a qualitative and descriptive-exploratory research. Data were collected through semi-structured interviews and submitted to a thematic content analysis. The following categories emerged: 1) the experience of sexuality was modified after the women became widows, so that the female behavior complies with social norms and rules; 2) the elderly widows assume they have opted for life without a new partner; 3) the family supports social interaction, but there is no statement of support for new loving relationships; and 4) gender issues were redefined in relation to changes in the social role of women after widowhood. We conclude, therefore, that these women do not experience, neither fully nor freely, their sexuality, because they submit to the social norms.

Docência no ensino superior: uma revisão sobre as tendências pedagógicas que permeiam o cotidiano do enfermeiro docente / Teaching in higher education: a review of educational trends permeating the everyday of teaching nurses

Na área da saúde, percebe-se grande influência de modelos biológicos de ensino, em que as questões humanas ficam em segundo plano. Sabendo que os processos de ensino-aprendizagem são influenciados por correntes filosóficas educacionais de várias origens, como é possível tomar o desafio de auxiliar na construção de um Sistema Único de Saúde sem ter ferramentas suficientes para entender, e operacionalizar metodologias de ensino capazes de preparar profissionais crítico-reflexivos, autônomos, conscientes, comprometidos com consolidação do mesmo? Buscou-se conhecer, por meio da revisão sistemática, quais as tendências pedagógicas que permeiam o cotidiano de enfermeiros docentes no processo de ensino-aprendizagem de cursos de graduação em enfermagem. Os resultados apontaram para a existência de grande uso de terminologias educacionais sem profundas discussões para entendimento das mesmas, resultando em uso indiscriminado de termos, para referir-se ao fazer - pedagógico, que muitas vezes não condizem com a realidade. Conclui-se que as tendências pedagógicas acabam sendo uma reprodução de práticas equivocadas, baseadas na experiência vivenciada pelos docentes em suas formações anteriores. Vale destacar que ainda se percebeu discussões que referiam a aprendizagem docente em redes de compartilhamento, o que é bastante promissor na aprendizagem docente permanente e significativa.

In health, there has been great influence of biological teaching models, in which human affairs are to be left aside. Knowing that the teaching-learning processes are influenced by educational philosophies of various origins, how can it be possible to take the challenge of building a Unified Health System without having enough tools to understand and operationalize teaching methodologies to prepare professionals who are critical-reflective, self-conscious, committed to consolidating it? The aim of this paper, through a systematic review, was to investigate which pedagogical trends permeate the daily life of teaching nurses in the teaching-learning process in undergraduate nursing courses. The results point to the existence of a great use of educational terminology without deep discussions in order to understand them, resulting in the indiscriminate use of terms to refer to the pedagogical performance, which often do not match the reality. The conclusion is that the pedagogical trends end up being only a reproduction of incoherent practices, based on the experience of teaching nurses from their previous education. However, it is important to emphasize that there are discussions referring to the professor learning in shared networks, which is very promising for a permanent and significant learning of these professors.

Atuação de profissionais de saúde em doação de órgãos na perspectiva do familiar: uma análise problematizadora / Health professionals acting in organ donations in the family perspective: a problem-based analysis

Objetivou-se conhecer a atuação profissional no processo de doação de órgãos na perspectiva do familiar. Realizou-se metassíntese qualitativa de estudos brasileiros publicados entre 2001 a janeiro de 2015 veiculados na PubMed, SCOPUS, CINAHL, EMBASE, Web of Science, Science Direct, LILACS, BDENF. Resultando em 273 trabalhos, que após levantamento efetivo e exaustivos, resultaram sete artigos, os quais foram selecionados e submetidos à leitura criteriosa quanto à metodologia utilizada, sujeitos investigados, resultados obtidos e conclusões. Processaram-se sínteses, construídas da análise temática dos resultados, permitindo a definição de três categorias: a) Falta de confiança na atuação profissional; b) Atuação profissional sem compreensão e acolhimento no momento familiar; c) Falta de informação à família pelo profissional, desmembrada nas subcategorias: c.1) Falta de informação à família pelo profissional referente à possível morte encefálica; c.2) Falta de informação à família pelo profissional referente aos trâmites pós-doação. Depreendeu-se da complexidade de ações do processo de doação de órgãos, envolvendo: burocracia, demora, desgaste e cansaço, necessitando de investimentos na formação dos profissionais para melhoraria da atuação, considerada incipiente pelos familiares.

Our aim in this study was to evaluate the opinion of the family about the professional performance during the process of organs donation (POD). In order to do so, a qualitative meta-synthesis from Brazilian studies between 2001 and January 2013 was performed. Data were collected from (i) Pubmed, (ii) SCOPUS, (iii) CINAHL, (iv) EMBASE, (v) Web of Science, (vi) Science Direct, (vii) LILACS, and (viii) BDENF. A total of seven out of 273 papers were considered relevant. These were carefully read in order to assess methodology, subjects investigated, results and conclusions. The analyzes have allowed the definition of three categories: (a) lack of confidence in the professional, (b) professional performance without understanding of relatives emotional state, (c) professional apathy in providing information to the family. The last category was subdivided into (i) lack of information about a possible brain death, and (ii) subsequent procedures about POD. These studies revealed the complexity of actions in the POD, particularly on bureaucracy, delay, family fatigue and wear. Thus, it can be concluded that it is necessary to invest efforts on training the professional involved in the POD to protect the psychological state of the family.

La espiritualidad y la humanización según los graduandos de enfermería. Una investigación-acción / A espiritualidade e a humanização segundo graduandos de enfermagem. Uma pesquisa-ação / Spirituality and humanization according to nursing undergraduates: an action research

Objetivo. Conocer las concepciones sobre la espiritualidad y la humanización de los graduandos de la Licenciatura en Enfermería de una institución pública estatal de enseñanza superior de un municipio del interior paulista, con el fin de proponer acciones educativas en este sentido. Metodología. Estudio cualitativo en el que se utilizó la metodología de investigación-acción. Los datos se recolectaron en el segundo semestre de 2012, mediante de observación participante que fue registrada en un diario de campo, y de entrevistas utilizando cuestionarios. En el análisis interpretativo de los datos se empleó la categorización. Resultados. Se observó que está implícita la predominancia del discurso de cuidado/asistencia técnico-procedimental en detrimento del educativo, además de no ser evidente la asociación de los temas de humanización y de espiritualidad, a pesar de que son constructos que se complementan, según los testimonios de los participantes. Con todo, la acción educativa viabilizó el constructivismo y la problematización de conocimientos. Conclusión. La formación académica de los enfermeros educadores se encuentra en un momento en el que es posible la inserción de la espiritualidad y de la humanización en el desarrollo de competencias para el apoyo individualizado al paciente y a su familia, en la promoción de la salud y en el enfrentamiento de las situaciones de enfermedad...

Objective. To know the conceptions of undergraduates from the Teaching Diploma Program with Bachelor degree in Nursing at a public state-owned higher education institution in an interior city in the State of São Paulo about spirituality and humanization, as well as to propose educative action in that sense. Methodoly. A qualitative study was undertaken, using the action research method. The data were collected in the second semester of 2012 through participant observation, registered in a field diary, and interviews with the help of questionnaires. For the interpretative data analysis, categorization was used. Results. The implicit predominance of the technical-procedure care discourse was observed, to the detriment of the educational care discourse, as complementary constructs, according to the participants’ statements. Nevertheless, the educational action permitted constructivism and the problematization of knowledge. Conclusion. Although the results may not reflect the reality at the investigated institution, it is concluded that the academic education of nurse educators is a moment of possibilities to include spirituality and humanization, regarding the development of competences that grant individual support to patients and families, in health promotion and coping with disease situations...

Objetivo. Conhecer as concepções dos graduandos do curso de Licenciatura com Bacharelado em Enfermagem, de uma instituição pública estadual de ensino superior, de um município do interior paulista, sobre espiritualidade e humanização, bem como propor ação educativa neste sentido. Metodologia. Trata-se de estudo qualitativo que utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação. Coletaram-se os dados no segundo semestre de 2012, através da observação participante, registrada em diário de campo, e de entrevistas, apropriando-se de questionários. A análise interpretativa dos dados foi feita por categorização. Resultados. Observou-se estar implícita a predominância do discurso do cuidado/assistência técnico-procedimental em detrimento do educativo, além de não estar evidente a associação dos temas da humanização e da espiritualidade, enquanto constructos que se complementam, segundo as falas dos participantes. Contudo, a ação educativa viabilizou o construtivismo e a problematização de conhecimentos. Conclusão. Ainda, com a ressalva de que os resultados podem não refletir a realidade da instituição pesquisada, conclui-se que a formação acadêmica de enfermeiros educadores configura-se em momento de possibilidades de inserção da espiritualidade e da humanização, no que diz respeito ao desenvolvimento de competências que proporcionem suporte individualizado ao paciente e família, na promoção de saúde e no enfrentamento de situações de adoecimento...

Carreira docente de enfermagem: escolhas e significados / A career in facullty nursing: choices and meanings

Este estudo objetivou identificar a razão da escolha e o significado da carreira entre docentes de enfermagem. Para tanto, foi realizada pesquisa qualitativa, com aplicação de questionário, investigando docentes de uma universidade pública. A coleta de dados foi realizada por correspondência entregue na caixa de correspondência do professor. Participaram 13 professores, maioria mulheres, casadas, com filhos e mais de 41 anos. Identificaram a escolha da carreira em razão da vocação, afinidade e oportunidades. Hoje a identificam e dão significado relacionado ao reconhecimento, vocação, vastas oportunidades e desgaste, apesar de estarem otimistas. Apesar das diversas exigências atuais da universidade, a vocação ainda é identificada como importante na escolha e manutenção da profissão, bem como as vastas oportunidades que ela oferece seja no ensino, pesquisa, extensão ou gestão, mantendo o otimismo, apesar do desgaste e cansaço.

This study aimed to identify the reason for the career choice and its significance among nursing faculty members. For such purpose, a qualitative research using a questionnaire investigated professors at a public university. Data collection was conducted by correspondence delivered to the professors' mailbox. Participants included 13 professors, mostly women, married, with children, above 41 years old. They identified that their career choice was due to vocation, affinity and opportunities. At present, they identify and give meaning related to recognition, vocation, vast opportunities and wear, despite having an optimistic attitude towards it. Despite the various current requirements of the university, vocation is still identified as important in the choice and maintenance of the profession, as well as the vast opportunities it offers on teaching, research, extension and management, maintaining their optimism, despite the wear and tiredness it provides.

Morte e luto: a importância da educação para o profissional de saúde / Death and mourning: the importance of education for the health professional

Objetivou-se analisar e refletir sobre questões acerca da morte e luto, sua importância para a formação profissional na saúde e manutenção da saúde mental. Para tanto, foi realizada uma revisão da literatura, com buscas nas bases de dados LILACS e SCIELO, utilizando como palavras-chave: morte x profissionais de saúde, educação x morte. Foram encontrados 16 documentos, que foram categorizados em: vivência da morte e luto e preparo do acadêmico de saúde para a morte. As escolas de saúde precisam repensar a educação para o tema e preparar melhor seus alunos para lidar com a morte de forma individual e natural na assistência. Os serviços devem auxiliar os profissionais, principalmente, aos que assistem a pacientes em estado terminal, promovendo discussões e reflexões sobre o assunto e a educação permanente. Essas são ações conjuntas de grande importância para promover atenção mais humanizada e conscientização dos profissionais, de seus limites e possibilidades.

The aim of this paper is to analyze and reflect on issues about death and mourning, its importance for the professional training in health and maintenance of mental health. A literature review was performed, with searches in the LILACS and SciELO databases, using the keywords: death x health professionals, education x death. A total of 16 documents were found, which were categorized into: the experience of death and mourning; preparation of the health undergraduate student to process death. Health education schools need to rethink their training on the subject and better prepare their students to deal with death in an individual and natural form in care. These services should assist the professionals, especially those who attend to patients in terminal states, promoting discussion and reflection on the issue and offering continuing education. These joint activities are of great importance to promote more humane care and awareness of the professionals, their limits and possibilities.

Perfil de portadores de Diabetes Mellitus trataos na atenção básica de Araçatuba - SP: a importância da educação crítico-social / Profile of Diabetes Mellitus patients treated in primary care in Araçatuba - SP: the importance of critical-social education

Investigar o perfil de pacientes diabéticos, em um grupo de pacientes atendidos na unidade de atenção básica de um município do interior paulista. Trata-se de uma pesquisa não experimental, de natureza quantitativa de caráter exploratório, descritivo, envolvendo 69 participantes de um universo de 670 cadastrados no programa HIPERDIA. Os dados foram analisados pela estatística descritiva. O estudo identificou que 64% pertenciam ao sexo feminino e 36% ao sexo masculino e que há uma predominância considerável prevalência do DM tipo 2 (88,4%). A maioria dos pacientes investigados é portador de DM tipo 2 e grande parte desses sujeitos relatam saber o que é e como tratar a doença. Mas, carecem de conscientização sobre a doença, demandando efetiva educação para a melhoria da qualidade de sua vida.

The aim of this paper is to investigate the profile of DM in a group of patients seen in a primary care unit in a city in the countryside of the state of São Paulo. This is a non-experimental, quantitative, exploratory and descriptive study, involving 69 participants from a universe of 670 patients enrolled in the HIPERDIA program. Data were statistically analyzed and evaluated using descriptive statistics. The study found that 64% of the patients were female and 36% male, as well as a predominance on the prevalence of type 2 DM (88.4%). The majority of the patients investigated have type 2 DM and most of these participants reported knowing what it is and how to treat the disease. However, they lack awareness of the disease, requiring effective education to improve their quality of life

Fatores envolvidos na negativa da doação de tecido ósseo / Factors involved in the refusal to donate bone tissue

Objetivo: Determinar as principais variáveis envolvidas na negativa da doação de tecido ósseo em familiares doadores de órgãos e a prevalência da doação desse tecido. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo. Foram estudadas variáveis referentes à solicitação da doação do tecido ósseo, compreendendo informações a respeito dos ossos que seriam captados, a reconstituição do corpo, os motivos que levaram à negativa da doação desse tecido, conhecimentos anteriores sobre doação e intencionalidade em ser doador. Resultados: Evidenciamos três fatores que influenciaram a negativa pelos familiares incluindo o desconhecimento sobre quais ossos seriam retirados (92,9%), como ocorreria a reconstituição destas estruturas (96,5%) e como se apresentaria o corpo após a captação. A prevalência de doadores de tecido ósseo foi de 17,2%. Conclusão: A decisão familiar de recusar a doação do tecido ósseo foi representada pelo desconhecimento do tema. A baixa prevalência foi devido à reduzida solicitação deste tipo de doação. .

Objective: To determine the main variables involved in the refusal to donate bone tissue among relatives of organ donors, and the prevalence of bone tissue donation. Methods: This was a cross-sectional, quantitative study. Variables related to donation requests for bone tissue were studied, comprising information about the bones that would be procured, the reconstruction of the body, the reasons that led to the refusal to donate bone tissue, prior knowledge about donation, and intention to become a donor. Results: We demonstrated three factors that influenced the refusal of family members, including: lack of understanding of which bones would be removed (92.9%), how the body would be reconstructed after bone removal (96.5%), and how the body would be presented after bone procurement. The prevalence of bone tissue donation was 17.2%. Conclusion: The family decision to refuse to donate bone tissue was represented by the lack of comprehension of the subject. The low prevalence was due to the reduced request of this type of donation. .

A educação permanente em saúde e a educação libertária de Paulo Freire / Permanent health education and Paulo Freire's libertarian education

A Educação Permanente em Saúderetrataos processos educativos dos profissionais de saúde, sinalizando para práticas que vão além da educação em serviço e da educação continuada. Implica, pois,em nova forma de conceber a produção de saberes e de fazeres -que não mais vistos de forma segregada, devendoser compreendidos emsua inseparabilidade. Assim, atrela-se ao processo,o ensino, a gestão, o cuidadoe o controle social,coadunando apolítica de formação e desenvolvimento parao Sistema Único de Saúde (SUS) ­a chamada Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, em vigor no Brasil,desde 2004-ao incitar a articulação das necessidades dos serviços de saúde, as possibilidades de desenvolvimento dos profissionais, acapacidade resolutiva dos serviços de saúde e a gestão social sobre as políticas públicas de saúde.Em sua realidade concreta, ancorada emreferenciais políticos e ideológicosemergentes, aEducação Permanente em Saúde,deve ser assumida como prática diária, ou também,comoaprendizagem-trabalhono sentido de que osproblemas, tanto quanto assoluções, emergemdo cotidiano dos profissionais e das organizações de saúde. Conduzida dessa maneira, toda prática educativa permanente, no âmbito da saúde, surge dos problemasreais vivenciados, cuja superação parte dos conhecimentos e das experiências que as pessoas envolvidas,possuem. Por assim ser concebida, oprocessos educativodos trabalhadores da saúde,se darána problematização do seu trabalho, equacionando as necessidades do serviço, odesenvolvimento dos trabalhadores e as necessidades de saúde da população. É por essa natureza que se afirma seremos processos de Educação Permanente em Saúdetransformadores das práticas profissionais e da própria organização do trabalho, numa intensidade tal qual osprofissionais são transformados por ela. Enquanto referencial emergente, a Educação Permanente em Saúde é um desdobramento dosmovimentos de mudança na formaçãoprofissional. No caso brasileiro, não se nega asimilaridade com os pressupostos do educador Paulo Freire, haja vista que os processos educativos são concebidos como intervençõesque procuram transformaro conhecimento ingênuo em libertário, a partir da consciência crítica dos fatos. Esse processo permitea reconstrução darealidade por meio de ações contextualizadas. A isso,PauloFreire denominou de ação-reflexão-açãoe insistiu tratar-se decaminho viável para a constante superação da prática, por meio da criticidade e da ação.Por isso, a Educação Permanente em Saúde é dita libertária. Pressupõenão apenas a demanda porformação técnica, mas também,aformação ética, humana e sociocultural, com vistas às práticas de saúde pautadas naresponsabilidade social, no engajamento, no compromisso com a cidadania e com apromoção dasaúdeintegral das pessoas. Assim, refuta qualquer forma de intervenção profissional alienada ­quando se baseia na reprodução do fazer -que seria oposta à libertação. Avança o 'saber' e o 'fazer', exigindo o'saber-fazer'.Daí,que libertária porque exprime uma atitude comprometida, pensada e repensada,que emana dos saberes pregressos, do contexto atual e do novo inacabado.As dicotomias profissional/usuário, serviço/comunidade, gestão/cuidado não se perpetuam sob as premissas da Educação Permanente em Saúde. Porque fazemparte de um mesmo contextoque direcionam e impulsionam novos saberes e novas práticas ndissociáveis. Da mesma forma,defendidapor Freire,ao assumir que os atores se educam no contexto pelo diálogo autêntico; ou, como o mesmo dizia, 'ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam mediatizados pelo mundo'. Nessa atitude, as pessoas se despem de suas certezas e buscam saberes que sejam capazes de transformar a si mesmo, aos outros e, consequentemente, a realidade que os circunda.É fazendo que sabem; é sabendo que fazem; é fazendo-sabendo que recriam o que antes os limitavam. Por isso, a Educação Permanente em Saúde é, por essência, libertária.

Permanent Health Education portrays the educative processes of health professionals, pointing towards practices that go beyond service education and continuous education. It implies, thus, a new form of conceiving the production ofknowledge and actions ­no longer seen in a segregated manner, but rather comprehended as inseparable elements. In this way, linked to the process,there is teaching, management, care and social control, in agreement with the formation and development policy ofthe Brazilian Unified Health System (SUS) ­the National Policy for Permanent Health Education, in force in Brazil since 2004 ­,by inciting the articulation of health services needs, the possibilities of development of professionals, the resolutive ability of health services and the social management of public health policies.In its concrete reality, anchored on emerging political and ideological benchmarks, Permanent Health Education should beassumed as a daily practice, or,also, as learning-work, in the sense that both problems and solutions emerge from the routine of professionals and of health organizations. Led this way, every permanent educative practice, in the health field, arises fromreal problemslived, whose overcome is possible throughthe knowledge and experiences people involved have. Because it is conceived as so, the educative processes of health professionals will take place in the problematization of their work, balancing theneeds of the service, the development of the workers and the health needs of the population. It is due to said nature that Permanent Health Education processes are deemed as transformers of professional practices and of the work organization itself, in such an intensity that the professionals are transformed by it.As an emerging benchmark, Permanent Health Education is a result of change movements in professional formation.In the Brazilian case, the similarity with the assumptions of the educator Paulo Freire is not denied, given that educative processes are conceived as interventions that seek to transform a naive knowledge into a libertarian one, based on a critical awareness about facts. This process allows for the reconstruction of reality through contextualized actions. Paulo Freire called it action-reflection-action, and insisted that it is a viable path towards constant practice overcome, by means of criticality and action.For this reason, Permanent Health Education is called libertarian. It presupposes not only the demand for technical formation, but also anethical, human and sociocultural formation, aiming at health practices grounded on social responsibility, engagement, commitment with citizenship and with the promotion of people's comprehensive health. Thus, it refutes any form of alienated professional intervention ­when it is based on the reproduction of actions ­,which would oppose liberation. It goes beyond a disconnected 'knowing'and 'doing', requiring a 'knowing-how-to-do". Hence libertarian, because it expresses a committed, thought and re-thought attitude that derives from a previous knowledge, from the current context andfromthat which is new and unfinished. The dichotomies professional/user, service/community, management/care do not perpetuate under the premises of the Permanent Health Education. As part of a single context, theydirectand impel new indissoluble knowledge and new practices. Likewise, it is defended by Freire, when assuming that the authors are educated in the context by 192Cienc Cuid Saude 2014 Abr/Jun; 13(2):191-192the authentic dialogue; or, as he used to say, 'nobody educates nobody, nobody educates himself or herself, men are educated by the intermediation of the world'. In this attitude, people get rid of their uncertainties and search for a knowledge capable of transforming themselves, others and, consequently, the reality that surrounds them.It is by doing that they learn; it is by learning that they do; it is by doing-learning that they recreate what once used to limit them. For this reason, Permanent Health Education is, by nature, libertarian.

A abordagem dialógica para a formação ética do enfermeiro no processo de doação de órgãos / The dialogical approach for nursing ethics training in the process of organ donation

Considerando necessário analisar a formação, o preparo e o enfrentamento dos discentes de enfermagem nas questões éticas que envolvem o processo de doação de órgãos, utilizou-se a pesquisa-ação. Foi aplicado um questionário para 18 alunos do curso de graduação em Enfermagem de uma instituição pública do Estado do Paraná-Brasil, seguindo as normas brasileiras para experimentação humana. Diante dos resultados, codificamos os conteúdos programáticos em reflexões éticas a respeito da captação/doação de órgãos, executando e avaliando a ação educativa nessa temática. A doação de órgãos foi descrita como uma decisão nobre, por relacionar-se com a benevolência e o altruísmo, e corroboram a incipiência da temática durante sua formação. Evidenciou-se saberes acríticos e incipientes, sobretudo nas questões éticas. Por meio da ação educativa foi realizado uma abordagem dialógica, pautadas no referencial de Paulo Freire, levantando questões que evidenciassem conceitos de vida/morte e os princípios éticos envolvidos, permitindo a descodificação e o desvelamento crítico pelos alunos. Os participantes relataram que a ação educativa permitiu alavancar seus saberes no entorno da temática e que reflexões dessa natureza são imprescindíveis para a formação ética do enfermeiro, indissociáveis do saber técnico-científico. Destarte, o tema doação de órgãos permitiu abordar de forma mais pontual as questões bioéticas que permeiam esse processo, além de colaborar para a formação ética, crítica e contextualizada do enfermeiro.

Considering that it is necessary to analyze the training, preparation and coping techniques from nursing students on ethical issues involving the process of organ donation, an action research was used in this study. A questionnaire was applied to 18 nursing undergraduate students in a public institution in the state of Paraná, Brazil, following the Brazilian rules for human experimentation. Given the results, the syllabus was coded into ethical reflections on the organ harvesting/donation. Educational activities were executed and evaluated on this theme. Organ donation was described as a noble decision, related to benevolence and altruism, which corroborates to the paucity of this subject during undergraduate education. Uncritical and incipient knowledge was evidenced, particularly on ethical issues. Through the educational activity, a dialogical approach was performed, based on Paulo Freire, where it was possible to raise questions showing concepts of life/death and the ethical principles involved, allowing the process of decoding and critical unveiling of the students. The participants reported that the educational activity allowed them to leverage their knowledge on the theme and that reflections of this nature are essential for ethical nursing education, which should not be separable from the technical and scientific knowledge. Thus, the topic of organ donation allowed us to punctually analyze the bioethical issues permeating such process, and contribute to the ethical, critical and contextualized nursing education.

(Des)conhecimento da Síndrome de Burnout entre acadêmicos de enfermagem / Nursing students’ unawareness of Burnout Syndrome / (Des)conocimiento del Síndrome de Burnout entre estudiantes de enfermería

O estudo objetivou investigar o conhecimento do aluno de enfermagem sobre a Síndrome de Burnout e promover um programa educativo nesse sentido. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualiquantitativa, mediatizada pela metodologia da pesquisa-ação, utilizando a observação participante e questionário, em uma universidade pública do interior de São Paulo, de novembro/2009 até julho/2010. A análise dos dados foi feita por categorização, resultando em eixos temáticos norteadores do programa educativo. Participaram 29 alunos do 4º ano de licenciatura, maioria mulher, entre 20 e 25 anos, solteira. Destes, 9 (31%) não conheciam a síndrome, 19 (65%) conheciam, porém, 4 (21%) não se lembravam e 3 (15,8%) se equivocaram. Sabendo que serão futuros profissionais vulneráveis para o estresse, cansaço e desconforto físico (enfermagem/ docência), ressalta-se a necessidade de um programa educativo, visando a identificação adequada e busca de auxílio para prevenção, controle e tratamento precoce desta síndrome.

The study aimed to assess nursing students’ knowledge of Burnout Syndrome, and to promote an educational program in this respect. To that end, a qualitative and quantitative study, mediated by the action-research methodology using participatory observation and a questionnaire, was conducted at a public university in São Paulo, from November 2009 to July 2010. Data was analyzed by categorization, which resulted in guiding themes for the educational program. The participants were 29 4th year undergraduate students, mostly women, between 20 and 25 years old, and unmarried. Of these, 9(31%) were unaware of the syndrome, 19(65%) knew of it, but 4(21%) did not remember and 3(15,8%) were wrong. The knowledge that these future health nursing/teaching professionals will beliable to stress, fatigue and physical discomfort underlines the need for an educational program to enable them to identify this syndrome properly and seek appropriate care for its prevention, control and early treatment.

El objetivo del estudio fue evaluar los conocimientos del estudiante de enfermería sobre el Síndrome de Burnout y promover programa educativo en esa dirección. A tal fin, se realizó investigación cualitativa y cuantitativa, mediada por investigación-acción, utilizando observación participante y cuestionario, celebrada en una universidad pública de São Paulo-SP-Brasil, desde noviembre/2009 a julio/2010. El análisis de los datos fue por categorización, dando como resultado temas orientadores del programa educativo. Participaran 29 estudiantes de pregrado de 4º año, la mayoría mujeres, entre 20 y 25 años, soltera. De estos, 9 (31%) no conocían el síndrome, 19 (65%) conocían, sinembargo, 4 (21%) no tenian recordación, y 3 (15,8%) se equivocaron. Sabiendo de que los futuros profesionales son vulnerables para el estrese, fatiga y malestar físico (enfermería/enseñanza), se resalta la necesidad de un programa educativo, destinado a la identificación adecuada y busca de ayuda en la prevención, control y tratamiento precoz de este síndrome.

Significado da profissão e satisfação na opinião de docentes em enfrmmagem / Meanig of careerr and satisfaction in the opinion of professors in nursing

O objetivo deste estudo foi verificar com docentes de uma faculdade de enfermagem estadual do interior paulista, o significado e satisfações da profissão. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada em 2007, com aplicação de questionário identificando dados pessoais e visão sobre o tema. As respostas foram analisadas por levantamento do universo temático e categorização. Participaram 13 docentes, maioria mulheres, casadas e católicas, acima de 40 anos e com filhos. Os pesquisados atribuem à profissão docente a vocação e oportunidade de troca e construção do conhecimento no ensino, pesquisa e assistência, obtendo satisfação no relacionamento interpessoal, no processo ensino-aprendizagem e reconhecimento da importância do seu trabalho, proporcionando realização pessoal e profissional. Apesar das mudanças enfrentadas pela profissão, ela traz possibilidades do profissional sentir-se satisfeito com seu trabalho, exercendo-o com vocação, comprometimento e motivação.

The aim of this study was to examine with teachers of a public college of nursing in the interior of São Paulo state, the meaning that assign to the career in teaching nursing and satisfactions of profession. It was a qualitative and descriptive study, conducted in 2007, by applying a questionnaire identifying personal data and exposure about the subject. The survey responses were analyzed by the theme and categorization. Participants included 13 teachers, mostly women, married and catholic, over 40 years old, with children. The researchers attribute to the teaching career the vocation and opportunity to exchange and construction of knowledge in teaching, research and assistance, getting satisfaction in interpersonal relationships, in teaching-learning process and recognition of their work, providing personal and professional fulfillment. Despite of important changes facing the career, it provides the professional opportunities to feel satisfied with their work, to practice it with vocation, commitment and motivation.

Concepção de enfermeiros de uma rede pública de saúde sobre Educação para a Saúde / Concepcion de los enfermeros de una red publica de salud en educacion de la salud / Concepts of health education by public health nurses

Estudo qualitativo que objetivou conhecer as concepções de 12 enfermeiros assistenciais, que compõem a rede pública de saúde de um município do interior paulista, sobre Educação para a Saúde, e propor ação educativa. Utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação. A coleta dos dados ocorreu no segundo semestre de 2009, nas unidades públicas de saúde desse município. Foram usadas as técnicas de observação participante e entrevistas individuais. A análise e interpretação dos dados foi feita por categorização, fundamentada na teoria de Paulo Freire. Como resultados, revelou-se o reducionismo da Educação para a Saúde na abordagem pedagógica que envolvia a transmissão de conhecimentos, contemplando uma tendência biologicista da formação acadêmica. Porém, nos círculos de discussão, presumiu-se o despertar de uma consciência política relacionada à temática e à promoção da saúde. Concluindo, apreendeu-se a necessidade de mudanças na formação, e de viabilizar novos modos de produção de ciência, na busca pela transformação social. .

Estudio cualitativo que tuvo como objetivo conocer las opiniones de 12 enfermeras, que representan la salud pública de un municipio en el Estado de São Paulo, en la educación para la salud, la educación y proponer acciones. Se utilizó la metodología de investigación-acción. La recolección de datos ocurrió en el segundo semestre de 2009, unidades de salud pública en el municipio. Hemos utilizado las técnicas de observación participante y entrevistas. El análisis y la interpretación de los datos se realizó de acuerdo a las categorías, en base a la teoría de Paulo Freire. Como resultado de ello, reveló el reduccionismo de la Educación para la Salud en el enfoque pedagógico que incluyó la transmisión de conocimientos, que comprende una tendencia biológica de la beca. Sin embargo, en círculos de discusión, se supuso el despertar de la conciencia política en relación con el tema y la promoción de la salud. En conclusión, se apoderó de la necesidad de cambios en la formación, y permitir nuevas formas de producción de la ciencia, la búsqueda de la transformación social. .

This qualitative study identifies the ideas regarding health education of 12 nurses who are part of the public health service of a city in the São Paulo countryside, and proposes a corresponding educational action. In this study, we used the methodology of action research. Data collection occurred in the second half of 2009 in the public health units of the mentioned municipality. Participant observation and interviews were implemented. The analysis and interpretation of data were conducted through categorization, based on the theory by Paulo Freire. As a result, the reductionism of health education in the pedagogical approach involving the transmission of knowledge was exposed, envisioning a biologicist tendency of academic training. However, in discussion circles, the awakening of political awareness related to the theme and the promotion of health was assumed. In conclusion, there is a need for changes in such training and for the facilitation of new modes of scientific production in the quest for social transformation. .

Aspectos ético-legais envolvidos no processo de doação/transplante / Ethical and lgall aspects involving the donation/transplantation roocess

A pesquisa evidencia os aspectos ético-legais de equipes intra-hospitalares no processo de doação/transplante de órgãos e tecidos, delineando os fatores que interferem no processo de doação/transplante na perspectiva desses profissionais. Participaram 11 profissionais que atuam nesse processo em oito hospitais autorizados para captação de órgãos no Noroeste do Paraná-Brasil. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória, utilizando-se de entrevista semiestruturada. Identificaram-se através da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, as seguintes Ideias Centrais: contato entre as famílias do doador e do receptor; autorização familiar; necessidade de preparo profissional; autorização legal para a retirada dos órgãos. Disto depreender-se que o contato entre os familiares pode trazer conflitos pós transplantes e, a clareza de como proceder diante um indigente, bem como a importância do preparo profissional para uma abordagem eficaz demonstram preocupação com a transparência nos procedimentos a serem realizados, após a autorização familiar.

The research emphasizes the ethical and legal aspects of intra-hospital teams in the donation and transplantation of organs and tissues, outlining the factors that interfere in the donation and transplantation process from the perspective of these professionals. A total of 11 professionals involved in this process in eight hospitals authorized for organ donation in the state of Paraná, Brazil, participated in the study. This was a qualitative exploratory study using semi-structured interviews. By using the Collective Subject Discourse technique, the following central ideas were identified: contact between the donor and receptor families; family authorization; need for professional training; legal authorization for the removal of organs. It could be conclude that this contact between family members can bring post-transplant conflicts and, the clarity about how to proceed in case of an indigent, as well as the importance of professional training for an effective approach, expressing concern about transparency in the procedures to be performed after the family consent is received.

O lazer e a saúde mental das pessoas hipertensas: convergência na educação para a saúde / Leisure and mental health in people with hypertension: convergence in health education / La recreación y la salud mental en personas hipertensas: convergencia en la educación para la salud

Em hipertensos, as questões relativas à manutenção da saúde mental estão sempre presentes em virtude dos determinantes psicossociais desta doença, para os quais o lazer representa importante estratégia de controle. Este trabalho objetivou realizar, por meio de uma pesquisa-ação, a Educação para a Saúde junto a um grupo de hipertensos baseada na pedagogia crítico-social, partindo da percepção dos participantes quanto ao lazer, desenvolvendo atividades educativas e, posteriormente, avaliando a opinião dos envolvidos quanto ao impacto para a vida e para a saúde mental. O lazer foi percebido pelo grupo como estratégia de enfrentamento da solidão; como construção tardia de independência; como socialização e como promoção de saúde mental. Estas percepções levaram à identificação de dois temas geradores: envelhecimento, lazer e doença crônica; conhecimento e vivências do lazer, para os quais ações educativas foram programadas, tais como dinâmicas e grupos de discussão, a fim de favorecer condições que permitiram a socialização e a troca de experiências.

People with hypertension constantly deal with issues related to mental health due to the psychosocial determinants of this illness, and leisure is an important control strategy. The objective of this study was to promote health education to a group of hypertensive patients, through research-action, based on critical-social pedagogy, and taking into consideration the participants' perception of leisure. Educational activities were conducted and, following, an evaluation was performed regarding the subjects' opinion about the impact of leisure on their lives and mental health. The group perceived leisure as a coping strategy for loneliness and also as a late development of independence; it was also regarded as a means of socialization and as a promotion of mental health. These perceptions revealed two themes: aging, leisure, and chronic disease; and knowledge and leisure experiences. Educational actions, such as group dynamics and discussions, were planned considering these themes with the purpose of providing the necessary conditions for socializing and exchanging experiences.

En hipertensos, los asuntos relativos a la preservación de la salud mental están siempre presentes, en virtud de los determinantes psicosociales de la enfermedad, para los que la recreación resulta una importante estrategia de control. Se objetivó realizar, mediante investigación-acción, la Educación para la Salud con grupo de hipertensos, basada en pedagogía crítico-social, partiendo de la percepción de los participantes acerca de la recreación, desarrollando actividades educativas y evaluando la opinión de los involucrados respecto del impacto en su vida y salud mental. La recreación fue percibida por el grupo como estrategia de enfrentamiento de la soledad; como construcción tardía de interdependencia; como socialización y como promoción de la salud mental. Estas percepciones permitieron identificar dos temas generadores: Envejecimiento, recreación y enfermedad crónica; Conocimiento y experiencias recreativas, para los que se programaron acciones educativas, dinámicas y grupos de discusión, ofreciendo condiciones que permitan la socialización y el intercambio de experiencias.